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温州市中小数学教学衔接研讨会--朱新余名师工作室第八次活动纪要

浏览量:169|发表日期:2017-11-14|来自:朱新余

数学知识的学习是螺旋上升的过程,小学的教学为初中的教学做了铺垫,初中的教学也为小学教学提供着教学方向。初中、小学的教学具有连续性和一贯性,但是在教师而言,教师的教学策略、教学方法和教学互动等,以及学生的学习习惯、学习兴趣。学习心理和学习能力等等都是有着差别的,因而为了进一步深化课堂的教学改革,提高初中、小学数学教学的衔接紧密型,提升教师执教能力,温州市初中、小学数学教学的衔接专题研讨会暨朱新余名师工作室活动于118日在苍南县龙港潜龙学校隆重召开。来自全市的专家、教师代表及名师工作室全体成员百余人,怀揣着对数学教学的殷殷期待,对优化初中、小学数学教学衔接的孜孜追求,相约在这个美丽的季节,相聚在潜龙学校,一同踏上“数学教研活动”之旅,共同对比并探讨初中、小学数学教学课堂教学这一话题。

本次教研活动本着"立足本真,为需所研,整体把握,循序渐进"的教研宗旨,安排了观摩课、专家点评和专题培训,以探寻初中、小学数学教学衔接的呈现载体和实施路径,促进教师间的研究和交流。

  1. 精彩课堂,对话中成长

我们将会两节精彩的观摩课中感受初中、小学教师对初中和小学数学教材的独体的理解与思考。两位教师分别针对方程的教学进行了展示,让我们拭目以待,共同走进两位教师精彩的数学课堂。

【方程的意义   温州滨海学校  杨威】

 

    杨老师通过对低年段的习题让学生发现方程一直藏在熟悉的习题中,加深学生对未知数的替代的理解。课堂中杨老师利用天平、身高对比、水果个数和线段图等让学生在数学关系中找到等量关系,进而能使用方程,使学生感受到方程的意义。

【七上5.1一元一次方程  温州市南浦实验中学 国培培】

 

 国老师通过实际的糖果一系列数学情景引出一元一次方程,进而找出一元一次方程的特征,并进行辨析。在回归到糖果的数学情景中进行对一元一次方程解得探讨,整堂课设计流畅,过渡自然,课堂中没有过多的情景,提高了学习的效率。在尝试检验法中国老师进行多种数的选择的展示,提高学生数感的培养,并且也进行了数学文化的渗透。

  1. 专家点评,思辨中提升

       在场的老师与专家们进行着激烈的讨论,本次是由温州市教研室的雷子东和章才岔老师进行主要的点评。

     

        雷子东老师对开课老师的课进行详细的点评,几何直观作为核心素养的一个维度,利用情景来让学生对式和情景的互逆建构,讲到初中、小学数学课堂的求异、初中、小学数学教学内容上的求联,针对概念教学加强了辨析,并进行了对比。也留下了思考:

        如何基于真实学情而展开教学?2、如何基于核心素养让概念教学更加厚实?……

     

        章才岔老师讲到初中、小学数学教学衔接不是简单地衔接,它是学法、教法、目标不同的衔接。初中数学与小学数学的衔接,教学上怎么类比到初中数学是一个跳跃与前进,这也正是小学模型思想、直观想像到初中数感、符号感,这就是初小衔接的重点。

           

  2. 专题讲座,观点中升华

        评课结束后,瓯海区南白象中心小学孙丹老师给大家作了《用发展的眼光看方程教学》专题讲座,在讲座中孙老师对方程进行了不同教材版本的课标对比、教材对比,教学目标对比等等,深入挖掘了方程教学的深远意义。那么奋笔疾书的记录就是我们撷取思想精华的个人吸收。

     

        苍南县龙港潜龙学校的吴登调老师对《七上第五章一元一次方程》进行教材的解读,从内容、地位与作用、教材剖析各方面进行详细的讲解,让我受益匪浅。                 

                                

         名师工作室的活动为我们的教学注入了新的活力。每一次活动都让我们历经一次洗礼,每一次活动都给了我们新的思想、新的启发。因为有了心与心的对话、交流,有了这份相约所以每次活动都变得让人期待。相信在朱老师的带领下,我们工作室的成员将会一直快乐而幸福的行走在数学教学的路上。教学似登山,不在一朝夕,愿君常磨砺,拾级层层递。让我们在困惑中不断反思,在反思中大胆摸索........