抛砖引玉  共同进步

——记温州市胡晓聪名班主任工作室11月份《话题讨论：教育案例》线上活动

    一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。在这美丽的季节里，温州市胡晓聪名班主任工作室的一群人做着一件美丽的事——为了提升班主任的专业水平更好地教育孩子，开展了《话题讨论：教育案例》线上活动。

本次话题讨论的教育案例是由潘云娥老师撰写的《静等花开 进步自来》，潘云娥老师将自己所任教的一个厌学的男孩子，采用“一手抓孩子，一手抓父母”的方法，做到了标本兼治，耐心教育，从而改变孩子，促其进步。此成功转化待进生的案例一抛出，导师和学员们积极参与，畅所欲言，发表自己的看法。导师胡晓聪老师说：“等待有时候是教育最好的办法。正像案例中所描述的，我们的教育对象有时候不能如我们意愿的那样懂事乖巧，需要我们苦口婆心地教育。有时候我们所有的教育却是空白的，似乎没有任何效果。我们能怎么办呢？焦急、不安、生气……皇帝不急太监急。所以，用一种淡然的心态去等待，带着微笑，带着鼓励，静等生命的成长。或许，等待，本就是最美的生命成长，本就是最美的教育！”学员蔡灵敏说：“孩子的问题，很多时候是跟家庭息息相关。所谓怎么的家庭培养怎样的孩子。本文中，作者从孩子和父母两者入手，调动各方力量来教育孩子，可谓用心良苦。”学员叶瑞瑞说：“案例中的老师深知对孩子的教育是一项需要耐心、爱心的事业，更是可能循环往复，需要不断加以鼓励、督促。这位老师除了耐心等待，更是机智的，她能找到问题的根源，并采取切实有效的措施，一方面抓学生，一方面抓家长，把家校联合教育落到实处。从而，一步一步地帮助孩子树立信心，帮助家长找寻方法，成功解决问题！”……

这次活动，让工作室的所有成员在讨论的过程中互相启发、互相补充、互相进行智慧的“碰撞”，形成集体“能源”，从而产生新的思想和经验，让大家共同进步，更好地教育好学生，促进孩子们身心健康地成长。真是“抛砖引玉”，好有意义呀！

不管在什么季节，不管是否美好，我们都在做着最美好的事——教书育人。孩子有差异，我们要因材施教，而对待进生的教育做到：“教育学生君须记，静等花开进步来。”那么每一个孩子都会成才、成人。