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我们小点儿声 鲁婧婧

浏览量:2881|发表日期:2018-01-11|来自:统编教材《道德与法治》二年级上册

《我们小点儿声》教学设计

    (第一课时)

【教材分析】

《我们小点儿声》是《我们在公共场所》单元里的第四课,从书中的主持人的话、主板绘本和副板绘本来看,教材重在使学生养成公共场所不大声喧哗、不打扰他人的良好行为习惯,与本单元其他三课之间是并列关系。本课教材在编写时侧重:轻声说话,认真聆听,尊重他人,维护公共空间文明的应具备素养,本课侧重让孩子认识到安静是一种文明行为,是一种修养,安静的环境是需要每个人的维护。

学情分析

二年级的学生,经过一年的学校集体生活,他们已经初步形成了在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的观念。但是,日常生活中,很多学生尚不能做到这一点,尤其是在人多、热闹的地方,他们会不由自主地放大说话的音量,所以,需要继续帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的好习惯,并引导他们在日常生活中践行,逐渐明白,公共场所关顾他人的责任意识。

本课教学的重点在于让孩子建立在公共场合小声说话的责任意识,而难点也正困于此,声音是个极其抽象的概念,如何让孩子真切地体验大声音的不舒服,如何让孩子明白控制音量的必要以及方法,如果只是简单地说教,道理堆积,那么教学的目标就很难真正达成了,因此,创设有效的学习活动就显得尤为重要。

【教学准备】课件、场景图

【学习目标】

1.      知道公共场所“大声音”所带来的影响与危害。

2.      能够学会用手势、看标志等方式调节音量的方法,初步形成在不同场所调整音量的意识,

3.      体验“小声音”带来的美妙感受。

【活动流程】

活动一:“大声音”集合营

1.      文本链接生活:

文本插图连环画:贝贝的烦恼

听一听贝贝遇到的声音。

说一说贝贝遇到了什么声音麻烦。

2.      生活连接现场:

找一找生活中遇见的“大声音”。

3.      知道“大声”的影响:

交流“大声音”给我们生活带来的影响和危害。

理解专家对噪音的科学报告。

本活动环节目标:借助书中绘本场景,创编贝贝的一天生活,用贝贝的声音烦恼唤起教室儿童的日常生活,在回忆中真实地表达声音带给自己的麻烦,从而更加深入地明白“大声音”是对人们有伤害的。)

活动二: 音量调节特工队

1.      认识音量特工队:“音量分级特工队”来帮忙。

2.      活动体验:学做“小小调音师”。

3.      二次活动:真做“小小调音师”。

4.      学会其他方法:约定一些调节音量的方法。

本活动环节目标:通过音量分级特工队这一有趣的卡通人物、生活中的场景图,让学生试着找到一些公共场合发音的约定俗成的规则意识,当然重在建立意识,而并非过于机械地划分音量分级,在活动和交流中逐渐认识到大声音不仅影响到别人的身心,还有损自己的形象,认识小声是一种修养。)

活动三:“小声音”的美妙世界

1.      引发思考:小声点儿后,听到了什么?

2.      共读体会:绘本感受“小声音”带来的美妙。

(本活动环节目标:没有情感的道德建立无法恒久,只有学生在体验了美好之后才更加向往美好,因此,这一环节就在于音乐、绘本的美妙情境里带着孩子一起感受和谐声音的美好。)