《故乡的小路》教学设计

[教学目标]

1、通过演唱、律动，让学生感受变换拍子的旋律感

2、能深情地演唱合唱曲《故乡的小路》，并正确演唱变化音、弱起小节

[教学过程]

一、律动

   （出示图片）

1 . 感受三、四拍子

师：同学们好，今天由我和你们一起度过愉快的音乐课堂！

 首先，我想请你们听一段音乐，并用拍手的方式，将歌曲的强弱规律拍出来，比如三拍子，就用这样（师示范），来试试看，对，那四拍子呢？（师示范），很好，注意身体的韵律感也要表现出来噢！

（播放《牧场上的家》片段）

师： 这是几拍子的歌曲？生：三拍子

好的，没问题，现在我的音乐要出现变化了，继续听，请用动作来表现，这是几拍子？

   （播放音乐《外婆的澎湖湾》片段）

2 .变拍子

师：有些孩子的身体的感觉真好，那么，请继续听，接下来的音乐，你应该怎么拍呢？

（师弹《故乡的小路》）

若生拍不出来，师哼唱旋律，带生拍一遍，问：你发现我们的拍子出现了什么规律？

生：既有三拍子又有四拍子

【变换拍子】：歌曲中有各种不同的拍子交替出现，叫做变拍子。

师：那能不能用你的身体也表现一下，注意，在强拍的时候，向你选择的方向走一步，比如（师示范），请你们模仿图片上的花朵，散落在教室的各个角落，每一朵小花都会寻找自己的空间，不要相互碰撞。

 （师哼唱旋律，ppt提示）

二、构唱音程

  师：让我们休息一下，老师来听听你们的声音，请这边（低声部）的同学看老师的手势唱，这边（高声部）的同学向上构唱三度音程，比如：

师：低声部的孩子注意，你的音要延长4拍噢。

  师做手势，生构唱音符：

d、r、m、f；

t、d、r、m、f、s 

三、二声部主干音

 1 . 师：老师把你们唱的音符，放进了旋律里面，你们还会唱吗？

2 . 师：你们的声音真好听，我再给你加上一些音符，你唱唱看，注意换气记号。3 . 填音组（高声部旋律学唱）

师：你们帮老师找找正确的音组吧，老师来唱，你们来听

师：请高声部的孩子来唱一唱，注意声音位置，眉毛抬起来。

3.（低声部旋律学唱）

4 . 二声部试唱

四、聆听全曲

1 . 师：

2 . 学唱第B段歌词

五、学唱A段

1.生唱完，师接唱，问：哪个字最能体现我与小路亲密的感情。

  （讲解升记号，生试唱歌词）

2.师：有人说，不是变拍子吗，拍号写在前面，歌曲中的拍子应该是交替出现，为什么曲谱中的第一句最后一个小节只有三拍呢？

  【弱起】：最后的弱拍被移到最前面，于是这个小节也叫弱起小节。

  （再次试唱，注意重音，力度的变化）

六、演唱全曲

1.引出最后一句，学唱，声音的延伸，思乡的情绪久久不能退去

七、总结

师：故乡的小路是承载着许多回忆和童年的幸福时光，而这条小路还可以通向我的故乡，那个，最温暖的地方。孩子们，让我们再次唱起故乡的小路，去回味心底对家深深的思念吧！