浙江省特级教师、温州市第四幼儿园园长金晓群带领温州市第四幼儿园的骨干教师们，于7月30日上午为泰顺县老师作“幼儿园课程培训”，于7月31日一天为金华市幼儿园老师作“金华地区90学时培训活动”。本次培训以“钉钉”直播的方式开展，培训内容为专家讲座引领、优秀课例展示、游戏课程化案例分享。

专题引领：谈课程架构

        7月30日与31日上午，浙江省特级教师、温州市第四幼儿园园长金晓群首先作了《“完整儿童课程”建构的思与行》专题讲座。金园长基于“全人教育理论”，提出“多元体验，完整生长”的课程理念。关注幼儿个体差异性，在健全人格的基础上，促进幼儿的生命潜能得到自由、充分、和谐、持续的完整发展。金园长介绍幼儿园是如何借助游戏课程化的实施路径，打造四幼集团园特有的“完整儿童”幼儿园文化，在促进园区个性发展的同时，推动整个幼儿园课程发展。以培养爱“跃动”、喜“阅读”、善“美德”、乐“探究”、美“创造”的知情意行和谐统一的完整儿童。

       接着，金园长又以《生发，生成，生长——游戏课程化“化”之策略》为题做了专题讲座。金园长以我园课程研究路径为切入点，并对游戏课程化的精心实施过程给出了四个具体的“化”之策略。她就四个策略的课程范式做了详细的介绍，进而实现让幼儿在既富有教育意义又富有情趣的完整化课程中健康快乐地成长，最终获得真实、有效、全面的发展。游戏课程化是一种新型的课程模式，同时也最大限度地发挥了教师的专业水平，完善了我园的课程内容。

        随后，由潘彦玮老师分享的游戏案例《小餐厅大智慧》，让老师们详细了解了如何通过游戏课程化途径，促进儿童的完整发展。孩子们从自主小餐厅游戏开始，通过趣味午餐厅、餐厅设计师、我当服务员、就餐礼仪小达人等串联递进式生成游戏，帮助孩子养成良好就餐习惯，助推孩子们建立得体的用餐礼仪，从而使其各方面得到和谐发展。

课例展示：显教育理念

        7月31日上午，金晓群园长为金华地区的老师们带来大班体能活动《转转乐》（录播课）。金园长将生活中“洗衣服”的情境贯穿于整个活动设计，小朋友们在老师的引导与鼓励下，在同伴的合作与互动中，快乐地旋转，不断挑战自我，获得成功的体验。金园长灵活多维的教学设计，游刃有余的课堂调控，把课堂教学理念演绎得淋漓尽致。

        7月31日下午，温四幼朱芒芒老师为老师们展示了大班音乐活动《丛林探险》（录播课）。该活动强调在音乐游戏情境中让孩子玩有所乐、玩有所获。神秘又不失生动的探险情境步步引人入胜。活动中，我们看到了朱老师给予孩子充分的想象空间，提供同伴合作构想与创造的机会，激发孩子的艺术表达的兴趣。该活动让我们看到了儿童是天生的艺术家，相信孩子，他们有无穷的力量！

案例分享：品游戏精神

        7月31日下午，温四幼三位骨干老师为金华地区的老师们分享了游戏课程化案例，让在线的老师们深受启发。周双增老师分享的案例《身体游戏的奇思妙想》，让我们感叹孩子们的无限创意思维。在一个0教具的场地孩子们会有怎样的游戏创想呢？孩子们通过一次次的游戏，教师通过一次次的观察，从发现问题——解决问题——助推游戏，借助家长们的积极配合，孩子们通过自发生成、计划创造、奇思妙想，探索出了各种游戏玩法，体验到游戏带来的乐趣。

        胡周老师分享的案例《旋转王国》，让我们理解了游戏课程化的生发生长生成的过程。游戏是由一个小女孩穿着一条美丽裙子转圈而引起的，孩子们通过发现，探究、尝试、制作等一系列活动，体验旋转、了解旋转，探究旋转的秘密，体会到了生活即学习、游戏即学习的过程。

        吴敏丹老师分享的案例《蜘蛛奇遇记》，让我们了解到游戏课程化的循序递进式过程。通过孩子们发现一只蜘蛛为游戏起源，根据孩子们的兴趣结合已有经验，从游戏一到游戏七的发展都紧追孩子的脚步，聆听孩子的想法，满足孩子们的需求，及时抓住生长点生成游戏及推动游戏发展，从而促进孩子们的各方面能力的完整发展。

        通过云端学习，两地的老师们对于我们集团幼儿园的完整儿童课程以及游戏课程化实施路径有了更深更全面的认识与了解，让老师们树立以儿童为首的课程理念，懂得善于发现幼儿游戏中的闪光点，追随儿童的内在需求从而开展课程，也进一步让教师深刻地认识游戏课程化实践中教师指导的意义和作用。学员们纷纷表示：在今后的工作中将不断学习与探索，通过游戏课程化的形式实现课程的价值，达成最终的教育目的，实现完整儿童培养的美好愿景。