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走进新课标,试水新设计 ——记温州市夏明燕“名师送教”工作室第13次活动

浏览量:1345|发表日期:2022-07-31|来自:

夏日炎炎,抵挡不住我们学习的热情。717日下午,夏明燕名师工作室成员相聚在水心小学一校区,开展工作室第13次活动。这次活动的主题是“走进新课标,试水新设计——素养作业设计实践交流会”,分三个环节进行:学员观点交流、现场文章打磨、听书工作反馈与布置。

第一环节,老师们有备而来,前期都准备了自己相关作业设计的文稿。通过现场抓阄的方式,我们选出7名老师进行分享与交流。

姜佳妤老师在作业案例《“体验式作业”提升中段数学“量感”》中重点分享了指向长度、面积、质量和时间量感的体验式作业,引导学生结合生活实际亲身体验、直观感知生活中的一些“量”,助推“量感”生成。叶婷婷老师从省测中学生的计算学情出发,分享了五年级上册《小数乘法》的单元作业。叶老师的作业设计,重在凸显计算的推理性和学生的文本阅读能力。

陈雅秀老师的二年级上册《表内乘法(二)》单元素养作业设计,既考查学生是否理解并灵活掌握乘法的意义,又以自主学习的过程培养学生的数据观念,促进学生核心素养水平的发展。金松老师在《基于核心素养的单元作业设计——以<三角形>单元为例》中,基于学生的学习起点,直接将基础性作业融入“我会整理”环节,在梳理单元框架的过程中明晰知识脉络、整理错题;结合单元学习难点,通过不断观察发现“画高”的共同点,明确画高的方法;基于核心素养提炼单元能力点,延伸作业设计深度。

陈洁老师在分享六年级上册《圆》单元作业设计时,有意识地增加了“自我评价”板块,她觉得设计如果再增加一系列连贯的情境那就更好了。卓毓苗老师根据自己查阅作业设计类文献的感悟,提出了作业设计的六点感悟:针对性——和目标吻合;分层——多维度有梯次;趣味性——包括课前,游戏类动手类;应用型——联系生活;文化——查阅资料;信息技术——微课。徐时福老师跟大家交流了《基于命题设计提升小学数学教师教材处理能力的研究》,为我们详细介绍了如何整理习题,提升“教材解读能力”;如何修改创新,提升“习题设计能力”;如何多元评价,提升“重构修改能力”。

第二环节,我们的导师夏明燕老师先给我们做了《小学数学素养作业设计的策略与实践》的讲座。夏老师从一道练习题引发思考,结合实践用一个个具体的例子生动阐明了小学数学素养作业设计的四大策略:一、制定双向细目,规范作业设计;二、注重知识整理,关注学法渗透;三、融入数学阅读,拓展学生认知;四、关注知识理解,推进深度学习。学员们都受益匪浅。

接着,学员们分组讨论,形成观点,潘建孝老师和徐海敏老师为代表发言。两位老师都指出,在作业设计时除了要有针对性,我们要尽量整合地方文化,提升学生的人文素养,在关注“双减”的同时要重视实践性和体验性。

第三环节,徐海敏、朱国涛、李雅三位老师分别反馈《每天听点专业书》栏目前期实施中的体会与改进,并交流了下一阶段要解读的书目及推进流程。相信有了全体工作室成员的努力,我们的听书栏目会越办越好!