为了学习吸收上海市特殊教育发展的先进经验，开拓学员视野，提高教师个别化教育专业水平，更好地发挥工作室的辐射引领作用。2023年5月16日，工作室主持人黄锦秀带领学员一行前往上海市宝山区培智学校及上海自闭症指导中心学习交流。本次活动采用线上线下相结合的方式进行。活动由“参观学习、课例展示、专题讲座“三部分部分组成。

参观校园环境，学习文化建设

  5月17日上午，在宝山区培智学校校长沈志萍的陪同下，工作室学员参观了上海市自闭症儿童教育指导中心、宝山区特教资源中心、学校图书阅览室、室内体育馆、家政室、感统室、舞蹈室、教具室等专用教室。沈志萍校长向学员们详细介绍了各专用教室的设计理念、设施设备配备情况、使用情况等。学校智能化、科学化、人性化的环境建设给工作室学员留下深刻的印象。

观摩课堂教学，探讨教学实施

  接着，工作室学员深入课堂，观摩了三节精彩的课例。第一节是王文清老师执教的言语沟通个训课《美味早餐——/m/的构音》。王老师采用真实的生活场景，运用多媒体课件、压舌板、薯片等作为教学支持，通过尝薯片哼鸣发、感知振动法、镜子提示法等引导正确发“m”的相关音节，学会正确表达面包、馒头、麦片、芒果四个词语。整节课训练目标适切、教学设计生动、师生互动精彩，充分体现了课程标准对康复训练课程功能性、基础性、发展性、生活化原则的要求。

  第二节是叶森娟老师执教的五年级生活数学《认识半圆形》，课堂上叶老师通过折一折，剪一剪的方式，让学生通过观察、触摸、对比、操作等方法认识半圆形，总结出半圆形的特征；接着通过探究圆形和半圆形之间的关系，培养学生的逆向思维与迁移能力。最后通过圈一圈、分一分、数一数等分层课堂任务单引导学生直观地辨认生活中的半圆形。整节课，叶老师将抽象的概念用多种方式直观地展现出来，不仅培养了学生的数学思维能力，发展了学生的语言，而且为解决生活中的数学问题奠定了基础。

  第三节是由黄笑一老师执教的九年级生活语文课《游城隍庙》。上课伊始，黄老师通过刷抖音的情境引导学生感知城隍庙的美丽风景，激发学习兴趣。接着结合图片、视频等形式帮助学生在语言环境中理解“游玩”“人山人海”“形态各异”等词语。同时通过多种形式的朗读引导学生在读中感悟、理解文本含义。黄老师教学流程清晰，拓展丰富，充分体现了培智生活语文的工具性 、人文性和生活性。

  课后，三位教师分别从学情分析、教材分析、目标分析、教学设计及教学反思等五个环节进行了说课，工作室成员积极与执教老师们沟通听课感受，谈收获、提建议，在面对面交流中相互促进、共同提高。

聆听专家讲座，交流先进做法

  下午，沈志萍校长围绕《培智学校课程的个别化设计与实施》介绍了学校的个别化教育课程设置、自闭症儿童个别化教育的探索历程。沈校长从干预性评估——动态化干预——生态化组织——精准式研判——循环式实施等五个方面，详细为我们介绍了“IDEAL”的教育模式和操作进程，分享了教育评估的具体实施过程。她表示，评估贯穿特殊教育全过程，既是教育教学工作的起点，又是检验教育教学效果的手段。

  接着，语文教研组长史琪老师向大家分享了《基于IEP的生活语文教学研判》，史老师以六年级为例，从“班级情况分析”“上学期班级学习目标”“上学期学生目标的达成情况”“上学期教学经验及反思”“下学期选材与学生目标调整”“本学期选材与教学策略”“下学期教学进度表”七方面，讲解了学校基于IEP的语文教学研判，向我们展现了如何精准为学生制定适宜的长短期目标以及对目标达成情况的评估和后续的调整策略。随后，大家就课堂教学、教研组建设等问题进行热烈交流。

  两位专家的讲座交流，使我们更加明确了面对不同类型学生应该如何应对，如何进行教学调整。本次学习活动也充分激发了学员们的学习力与对专业的思考力，学员们将在黄锦秀导师的带领下，怀揣梦想与热忱继续前行，思考不停，学习不止。

  活动结束，工作室主持人黄锦秀向沈校长赠送温州特校学生制作的非遗作品《细纹刻纸》。