为深入理解和落实《义务教育课程标准》的内涵实质，准确把握教育教学新方向，切实提高教师专业素养，全面提升课堂教学质量。工作室全体老师于9月26日在乐清市晨曦路小学举行了温州市雷祖听“名师送教”工作室第1次活动。本次活动的主题是“基于一致性，赋能‘辩学’课堂”，活动由乐清市晨曦路小学薛海媛老师主持。

温州市教坛新秀、来自乐清市晨曦路小学的陈小飞老师为我们带来精彩课例《可能性》。陈老师以孩子们熟悉的摸球游戏引入，一步一步让孩子们建立了对可能性的概念，即通过学习活动实践理解什么事随机事件，什么是确定事件。

温州市教坛新秀杨威老师带来课例展示是《除数是整十数的笔算除法》。杨老师以数学学具小棒和计数器为切入点，让孩子们在操作的过程中明晰除数是整十数的笔算除法和除数是一位数的笔算除法异同之处，帮助学生建立起知识迁移的脉络，有效利用已有的知识自主尝试解决本节课的新知。

第三节课是由浙江省教坛新秀、温州市名师谷尚品老师带来的课例《植树问题》。谷老师利用数形结合的方式，以生活中的种树情境为依托让学生深入思考植树问题的多种情况，通过不断的梳理和比较带领孩子总结出“段数”和“棵数”之间的数量关系，体会一一对应的数学思想。

上午的最后一个环节是由浙江省特级教师、正高级教师陈加仓对以上课例作点评指导。首先陈特对三位老师的展示课例给予了高度肯定，强调要在真实情境中进行教学，以最简洁的形式表述算理和算法，同时充分发挥数学学习的育人价值。

经过中午短暂的休憩后，下午第一节课例是由浙江省教坛新秀、温州市名师黄海欧老师带来课例展示《倍的认识》。黄老师以猜谜游戏导入，利用孩子们熟悉的胡萝卜展开教学，通过对各种颜色萝卜数量的比较抽象出数量关系，建立倍的概念，又通过放手让孩子自主创造倍，来进一步强化倍的含义。

浙江省教坛新秀、温州市名师夏明燕老师带来观点报告分享《厘清认知路径，促进深度学习——以<小数的初步认识>单元教学设计为例》。夏老师从深度学习与认知路径的关系为抓手提出，要实现深度学习必须理解学生的学习规律，她以《小数的初步认识》教学设计为例进行了深度解读，给在座的老师们带来了非常大的启发。

浙江省教坛新秀、正高级教师赵丽芳老师带来观点报告分享《把握运算一致性，促进认知结构化——以五年级下册<异分母分数加减法>为例》。赵老师以学生出现的错例为切入点，仔细分析了学生几种错例的原因，提出要把握运算一致性，用整体联系发展的眼光看问题，帮助理解异分母分数加减法的算理本质。

紧接着是由温州市教坛中坚吴成业老师带来的观点报告《单元整体视域下小学数学文本解读的策略与路径》。吴老师从“解读什么”、“怎么解读”、“解读成果”三个方面进行了详尽的报告，为老师们解读数学文本提供了新的思路。

《小学数学教师》执行主编蒋徐巍老师带来的专题讲座《小学数学教研文章写作杂谈》让在座老师们受益匪浅。蒋主编从小数数学教研文章撰写的选题、内容等方面做了深入详细的解读，他指出教师应当关注不同版本教材课程的异同，从多个维度聚焦某一核心概念作深度研究。蒋主编以编辑者的视角为老师们打开了新的写作思路，给老师们带来非常大的收获。

每一次的活动，都让雷祖听名师工作室的每一位成员收获满满，我们珍惜每一次思维的碰撞，我们期许每一次的进步，道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。

摄影：黄墨慧

撰稿：林轩屹

编辑：高玉立

审核：雷祖听