原来，班主任的幸福在这里

  ——温州市项延唐初中名班主任工作室第15次、龙港市项延唐班主任工作室第37次活动报道

为引导工作室学员更好地幸福带班，更有效地营造班级幸福感，浙江省孙有新名师网络工作室联合永嘉县罗浮中学、温州市孙有新“名师送教”工作室、温州市项延唐名班主任工作室、龙港市项延唐班主任工作室、瑞安市钱文辉名班主任工作室、安阳实验中学——高楼镇中学“教共体”德育团队、龙泉市练芬玲德育名师工作室、龙泉市小学班主任工作室、龙泉市刘海芬德育名师工作室、新昌县王剑平名班主任工作室、苍南县黄桃红名班主任工作室举行第27次研修活动。

在浙江省孙有新网络名师工作室的统一安排下，2023年9月28日晚上7点，温州市项延唐初中名班主任工作室第15次、龙港市项延唐班主任工作室第37次活动在浙江名师网孙有新网络工作室直播间如期举行。两个工作室的全体学员线上聆听了浙江省孙有新名师网络工作室学科带头人杜益苗老师题为《幸福班主任的加减法》的讲座。主讲杜益苗老师现为温州艺术学校班主任，温州市优秀党员，浙江省孙有新名师工作室学科带头人，荣获温州市骨干班主任、温州市先进少先队辅导员、校先进工作者等称号，撰写的课例和论文曾获得温州市一等奖,优质课比赛获得二、三等奖。

在讲座分享中，杜老师围绕着“幸福”跟我们分享了她的幸福教育故事。幸福加减法，不仅仅是几个数字加减得到一串无感情的字符，而是通过对班集体管理的加减得到的幸福。幸福是什么？幸福是一种生活状态，是一种人们对生活经验的主观感受，是一种对生活价值的评价。它与人们对幸福的追求和心理的欲望是相辅相成的。作为一名教师，在教学过程中难免会遇到许多“疑难杂症”，而“幸福加减法”正是一味良好的解药。杜老师引领我们对美好的期许要加一点，美好的期许是因困难而感受到迷惘时，能够坚定自己赤子之心的灯塔。杜老师期待我们耐心要加一点，不论是上课时，还是与学生讲题时都要真心相待、耐心对待，这样的过程能收获到愉悦。当然，单凭加法还不够，还需减法与其相辅相成。杜老师提醒我们，可简化的班规尽量删减，可避免的争吵尽量减少，不必要的作业尽量少布置。如果耐心多一点，策略多一点，幸福就会多一点；如果吵闹少一点，矛盾少一点，压力就会少一点。杜老师的班主任幸福加减法，得到的不仅是教师的幸福，更是学生的幸福，成就了教育的幸福。

聆听了杜老师《幸福班主任的加减法》的整场温情无比的报告之后，我们深受感染，大家再次感受到优秀班主任的用心与幸福。作为班主任，她重视班级的规划与规则，对学生的要求不但明了，还编成“三句半”等形式寓教于乐。特别难能可贵的是，对“想爱也爱不起来：的学生，做到包容和等待。她无不深情地说：“只有敬畏学生的老师，才能被学生敬畏。”。师生一场，亦师亦友，共同成长，在孩子无限可能的未来中，我们看到了杜老师满满的职业幸福。她热爱工作、热爱学习、热爱生活，在工作中遇到不开心的事情时，能主动与情绪和解，积极向生活、向书本、向前辈寻求答案，自觉地成为孩子心中的“重要他人”，给予孩子榜样的精神力量。杜老师的成长故事和成功经验，无愧于学科带头人的称号，给了我们前行的无穷能量。我们深深地体会到：作为班主任，只要加上爱心、耐心、用心，减去功利、焦虑、浮躁，就可以成就幸福，收获幸福，享受幸福，传播幸福。

我们一直在思考一个问题：班主任的幸福到底在哪里？原来，班主任的幸福就在你和我工作、生活的加减里。

学习心得

今晚聆听了杜老师《幸福班主任的加减法》，感受了优秀班主任的用心与幸福！作为班主任，她重视班级的规划与规则，对学生的要求不但明了，还编成“三句半”等形式，寓教于乐。做好整体规划会让我们班主任的工作更系统，也更心底有数。在初中三年整体策略的前提下，明确各阶段工作重心，集中解决各阶段出现的班级问题，提高工作效率，也是在给自己减负。她认为班级的规则首先要应力求简明易懂，班规班训编顺口溜，编口诀，编成警示语。清晰明了告诉行动上该怎么做。如果班主任乐善好学、宽容平等，会减缓孩子的焦虑，消除和孩子之间的摩擦，最终成为孩子的榜样。你热爱生活、乐观开朗、智慧宽容的模样，孩子会看在眼里，记在心里。

——龙港市第四中学  陈飞燕

有幸听到杜老师“如何做一个幸福班主任”的分享，对我担任班主任时日较短的年轻老师而言，给予了很大的帮助和思考。在此次分享会中，杜老师讲解了她对于幸福班主任的一些理解和做法。首先，美化自身的工作教学环境，用主观能动性，以美好的期许，收获生活中的小确幸。其次，优异的人文环境必不可少，有智慧团队支撑，是让班主任获得强烈幸福感的利器。再者，要有对班级管理的整体规划，减少许多不必要的麻烦。最后，和谐的师生关系是缓解班主任压力的关键一环，班主任需加点事业心，加点耐心爱心，减掉功利心，少些焦虑心，少些噱头。在日后的班主任生涯中，我会结合今日的收获，学做一个幸福的班主任。

——龙港市青华学校  黄欣怡

做教师的乐趣是什么？一千个人或许就会有一千种答案。今晚在杜老师的分享中，从她的“加减法”中寻找到了做教师不一样的乐趣。杜老师的分享从美丽的校园宣传片中拉开序幕。优美的校园环境给热爱生活，善于发现美的人提供了丰富的素材。杜老师就善于用一双捕捉美好事务的眼睛去亲近学生，通过大量的班级活动，在活动中形成规矩，让规矩成为一种学生的自我约束的品行。使得班级规章制度显得没有那么冰冷，而是带着一丝温暖的劝诫去引导孩子向上、向善。同时，又和同事们并肩前行，风雨同行，在团队力量中推进自己的不断的向前，去描绘自己一幅幅真挚而又温馨的教育画面。

——海亮华侨学校  林双华

班主任的工作，事实上都是在一些琐碎的事务中“挣扎”。在成为一名班主任的路上，我有许多的情绪，偶有幸福的感觉，但大多数会因为担心或是牵挂而让我觉得焦虑。我也曾像杜老师所说的那样痛哭过，因为不被理解和尊重。正如杜老师所说，当班主任的幸福是在未来，当下的难与累，迟早会换来未来的甜。或许这一份期待，正是让我继续坚持在班主任岗位上的信念吧。杜老师的《幸福班主任的加减法》，让我明白幸福也是需要经营的，耐心与爱心是需要做加法的，而焦虑心与功利心需要做减法，要学会与情绪和平共处。

——龙港市外国语中学  林振益

对于一线班主任来说，每次的学习都是一次加油打气的机会。听了温州市骨干班主任杜老师讲座《幸福班主任的加减法》，深表认同，要做一名幸福的班主任，真的需要多一份耐心和宽容。多一点包容，所有的不快就烟消云散。有时事情并不是我们所看到所想到的样子。多一分耐心和宽容，便多了一分和谐和幸福。

——平阳萧江二中  钱建英

杜老师的《幸福班主任的加减法》中，对于班级管理的策略和方法，引发了我的很多思考。带班要做好整体规划，没有整体意识，没有长远发展目标，没有系统的带班序列和规划，日常带班工作常常出现低效的状态。结合我班的行规管理情况，我总结出几大问题：1.班规不够简明，太过教条化；2.没有及时根据班级运行情况修改和调整；3.落实行规的执行，经常会出现，以人治人的情况，对于调皮的孩子我常常要搬出我班主任的威严；4.班干部对于解决问题的能力比较欠缺，说明班干部能力培养不到位。杜老师的讲座仿佛是一盏明灯，为我今后班主任日常管理工作，指明了思考与改变的方向。

                                           ——龙港市江山小学钱晓琴

中秋前夜，认真聆听了温州艺术学校杜益苗老师《幸福班主任的加减法》讲座，明白了幸福是一种生活态度，包括人们对生活经验的主观感受，是对生活价值的一种评价。寻找班主任工作的幸福，增加对班主任工作的幸福度，可从对美好未来的期许，主动克服困难中得到感受，也可从智慧团队的亲密携手同进步提升中加持幸福感。对于班主任，最大的幸福感来自学生的成长带给老师的满意度，包括班级制度的完善，推进孩子作业的质量，和谐的亦师亦友的温馨师生关系等。

——苍南县钱库一中  项祖德

今晚，有幸聆听温州艺术学校杜老师一场充满温情的经验分享《幸福班主任的加减法》，杜老师从三个维度阐释了自己的带班理念。每个人对于幸福的定义不同，所以思考问题和解决问题的出发点就变得不一样。一个学校德育要想长久的发展，平台和团队真的很重要，感慨于杜老师参加比赛的12稿，只有经历过的人才知道曾经的辛酸和磨砺。就像孩子学习，我们只看重那星光熠熠的中考或者高考成绩，而忽略了孩子曾经拼搏的岁月。做老师，既要让孩子迷恋，还要让孩子敬畏，这是每个班主任毕生的追求！

——龙港市玉成实验学校  岳增展

文字：杨象北

编辑：郭林仙

审核：项延唐