2023年10月19日，温州市陈庆旦初中科学名师工作室第2次活动在温州市龙湾区龙湾实验中学举行。本次活动主题为“精细分析考试结果，有效提升课堂教学质量”，分别由龙湾区曹菲蓉老师、第二外国语学校的陈夏荷老师、南浦实验中学的金辉老师分享教学经验，并由鹿城区教育研究院吴锡理老师和温州市教育教学研究院的黄鹏飞老师开展讲座。

   曹菲蓉老师基于案例“植物为什么会吐水”，分享了《初中科学指向核心概念的单元教学》主题报告。曹老师指出大单元的教学设计，首先需要解读课表教材对单元进行整体分析，接着聚焦核心概念设计单元驱动性问题及子问题，进而设计评价方案，确定单元目标，然后设计课时。

陈夏荷老师指出科学思维主要分模型建构、推理论证、创造性思维，并分别从《自制吸尘式粉笔擦》、《水族箱二氧化碳补给装置》等案例，结合具体子任务，详细介绍了科学思维的含义以及培养路径，比如带领学生经历“感性具体→思维抽象→思维具体”的过程，让科学思维真正落地。

金辉老师则是以“皮夹克”为引，形象幽默的介绍了布鲁姆的六个思维层级，并结合案例《设计沸点可调的压力锅》，介绍了基于高级思维人物设计的思路。金老师指出备课环节可以分为确定教学目标→遴选真实情境→创设驱动问题→设计进阶任务→进行展示评价→布置拓展作业6个环节，遵循从低级思维到高级思维的阶梯来设计课堂任务。最后金老师总结教学经验，提出实践反思。

吴锡理老师做《2023市初中科学学业考试质量分析》报告中，结合具体试题，深度探讨核心素养的培养，提出教学也好，命题也好都需要关注科学本质。吴老师针对科学观念、科学思维、探究实践以及态度责任，简明扼要地提出落实途径，比如如何考察科学思维，可以借助生活情境设置任务、借助学科实验情境设置任务等。另外吴老师也总结了历年温州中考命题的各种创新点，对省统考命题提出了自己的看法。

黄鹏飞老师做《例谈基于科学新课标的教学思考与建议》观点报告中，结合新课标，分享省统考政策解读以及命制素养试题两个方面。黄老师指出2024年起，中考改为全省统一命题，各学校、老师应积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教学，并结合案例《叶片》对如何培养学生素养，进行了详细的解释。另外，黄老师对新命题进行了展望，提出需要重建试题属性，从情境、知识、认知三个维度出发，整合、进阶学业质量水平，体现试题素养立意，改良教学方式。