冬日暖阳沐人心，送教共研传真情。在新年伊始，我们共赴一场温暖的教研。2024年1月5日，温州市教师教学研究院小学英语教研员沈雨老师带领市名师工作室成员、“温州市小学英语”公众号管理员及市骨干教师代表来到龙港市第四小学，举办温州市小学英语“红研·送教”（龙港）活动。本次活动内容包括学生风采展示、领导致辞、教学展示、教学阐述、经验交流、专家引领等部分。

在活动开始前，龙港第四小学的学生们为与会者带来了声动梁尘的大合唱和精彩纷呈的课本剧表演。学生们多才多艺的表演得到所有与会老师的一致好评。

龙港市第四小学杨德较校长对本次活动致开幕词。杨校长简单的介绍了本校的概况并对此次送教活动表达了欢迎与感谢。龙港社会社会事业局教师发展中心董希君主任表达了对龙港未来小学英语教学水平提升发展的期许。

上午由龙港市第九小学谢海宾老师带来名为《造境·阅读·联动：基于单元整体，落实语言实践》的教学阐述。谢老师从理论导向、立足教材走向实践、阅读推动学习走向纵深、联动提升学生综合能力四个方面进行剖析，阐述了如何立足单元整体，选取学生熟悉的主题，设计语言实践活动，最后推动学生的综合语言运用能力的发展。

上午第一堂课是来自龙港市江南实验学校的王茹茹老师的My City Walk Plan。王老师创设学生熟悉的真实情境，city walk in Longgang，激发学生的兴趣。教师通过关键性问题“How to make a city walk plan?”让学生通过阅读、内化、统整、最后完成自己的City walk plan 并进行有意义的语言输出与表达。

上午第二堂课是龙港市科技小学陈杨凡老师带来的Chinese Paper-cutting。王老师通过学生们的新西兰朋友发送的邮件导入本课，通过问题链“What’s the most important festival in China?”“How do we celebrate the Spring Festival?”引入本课主题Chinese paper-cutting，在创设去剪纸博物馆参观的场景，通过博物馆语音介绍、阅读导览小册子，完成听、说、读、写活动，学生在讨论剪纸蕴含的意义和自己实践剪纸并介绍的过程中，在深入了解中华传统文化的同时也学习了如何用英语表达传统文化。

上午的最后由龙港市小学英语教研员李乒乒老师带来题为《育人导向下小学英语主题式综合实践活动设计》的主题交流，李老师通过对综合实践活动的概念与要求、意义与价值、设计与实施三个方面进行了梳理与分析，同时借第二堂课的内容，从确定主题、制定目标、组织学习、实施评价向与会教师细致的展示了如何进行落实学生核心素养的综合实践活动设计。

下午的第一堂课由瑞安市湖岭中心小学的王茜茜老师带来复习课PEP1 Recycle 2,王老师创设了Party的大情境，将所要复习的字母、词、句都有机融合在情境中。通过学习活动的设计将课本上原来分散、凌乱的环节有效统整在一起。在复习词句的同时，教师也十分注重对学生阅读策略的学习与运用，提升了复习的有效性。

下午的第二堂课由乐清育英寄宿学校的朱萍萍老师带来复习课PEP5 Recycle 2，朱老师立足单元整体，以“Make a Good Plan in the Nature Park”为主题开展一系列复习活动，朱老师为学生搭建复习支架，学生在支架的和老师的帮助下自主攻克重难点。朱老师也注重阅读策略的指导，通过对文本的略读、扫读、精读，学生在运用阅读策略的同时也更深入的理解了整个文本。在写前教师设计了读一读、说一说的活动，一步步让学生形成写作框架的建构，最后再放手让学生自己创作。通过策略的指导，学生能够有整体的视野并逻辑的进行输出与表达。

课后，瑞安市江南实验小学的应雅老师就王茜茜老师一课作教学阐述，应老师从研教材、创情境、破难点、重学法四个方面进行剖析，阐述了在复习教学重基于教材创设合理的情境，以及对复习材料的必要整合，设计教学活动。通过应老师的阐述，与会老师对如何在复习教学重设计有效的语用任务，提高英语复习效率有了进一步的认识。

乐清市育英寄宿学校的吕雪佳老师就朱萍萍老师的复习课进行设计阐释，吕老师围绕语言难点攻克、阅读策略指导、写作框架建构为与会老师深入剖析本课的设计。同时吕老师也将磨课的过程和与会老师进行分享，一节高效实用的复习课也是经历主题的多次研磨，支架的过多重探索搭建，干货满满，让大家收获颇丰。

温州市外国语小学杨春荣老师带来《核心素养视域下的小学英语高效复习教学策略》的经验分享，杨老师借助问题链与思维导图的方式，帮助学生进行主题辐散式的梳理；并结合专项复习与综合模拟练习总结做题技巧、分享实施策略，帮助学生优化能力、落实素养，让学生在已有知识储备资源的基础上复现有收获，温习有“新”得。

活动的最后一个环节，由浙江省特级教师、温州市小学英语教研员沈雨老师做教学引领和活动综述。沈老师充分肯定了今天的课堂和经验分享，沈老师认为早上两节综合实践课通过听、说、读、写、玩、演的学习活动设计完成了有意义的生活任务和语言实践活动，可以尝试将分项评价融合进综合实践活动，让学生的评价更真实、更有意义。针对下午的复习板块，沈老师指出复习课首先要确定不同年级段要突破的难点，要进行查缺补漏和语言的综合运用。在复习课的过程中通过有效的支架搭建进行语言活动设计，并且要注重学生学习方法与策略的指导。

通过沈老师的引领与指导，与会老师对复习课如何进行教学有思路可循，有章法可依。勤思笃行研相长，蓄能积势臻致远。复习课的探索之路还很长，我们必将研思同行，全力以“复”。