谈谈班级特色寒假作业的设计

——记第三期温州市黄笑蕾名班主任工作室第12次线上专题研讨暨瓯海区黄笑蕾名班主任红色先锋工作室第19次研讨

一年一度的寒假即将来到，如何让学生在假期里既能合理支配时间、劳逸结合，又能收获丰硕知识、获取丰富的生活经验，还能感受传统文化氛围？作为班主任，如何在坚持培养学生核心素养前提下推陈出新？如何让学生喜欢上寒假作业？本期就围绕“班级特色寒假作业的设计”开展线上研讨活动。经过本期的线上主题研讨，工作室全体学员围绕该话题展开头脑风暴，收获颇丰。

一、培育核心素养的特色寒假作业设计

为全面贯彻落实“双减”要求，坚持“五育并举”融合育人，培养学生德智体美劳全面发展。一年一度的寒假，既能让学生在节日氛围中感受中华传统文化，又能收获丰富的生活经验和课外知识。设计一份具有丰富性、趣味性、开放性、实践性、创新性、生活性、自主性的寒假作业，能够引领学生度过一个愉快而又充实的假期，同时也为学生提供一个展示风采的舞台。要设计一份能够提高学生核心素养发展的寒假作业要从多方面入手，以下几个方面可做参考。

1.阅读朗诵与积累

书香能致远，书香可修身，多读书、读好书、好读书是学生假期里的首要任务。让学生爱上阅读，积累语言，提高语文素养。阅读前，帮助学生制定一份阅读记录卡，使阅读有计划；阅读过程中，录制视频解说最喜欢的情节、绘制人物关系图等；阅读后，制作阅读书签、好书推荐卡、思维导图梳理内容，绘制阅读书架等帮助记录阅读，使阅读有迹可循。

语言积累离不开美文朗诵，用心精选美文，让学生脚踏实地地积累美文，在日积月累中润泽心灵。奖励诵读闯关电子章，让学生感受朗诵闯关的愉悦；结合影音软件（喜马拉雅、抖音）录制美文，让孩子们都成为“朗读者”。

美丽的中国地域辽阔，还有许多风景名胜值得我们去看看，脚步丈量不到的地方，文字可以。让我们沿着课文找书读、找纪录片看，去欣赏中国之美。

2. 运动体能与健康

健康是人生的基石，巩固好基础才能不断向上攀登，运动就是保持健康最好的方式。每日选择一款自己喜欢的运动项目，坚持训练半小时以上，运动剪影记录成一本运动相册。

3.劳动实践与操作

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是中华民族传统美德，对劳动项目进行分类，第一类为劳动实践型，如大扫除、购买年货、贴春联、腌制腊肉、包饺子等；第二类为手工制作型，如以“龙”为主题的手工灯、龙装饰画、新春贺卡、压岁包等。让孩子乐于参与，乐于分享，将自己制作过程通过拍摄照片（文字配图）、视频解说等方式进行记录，家长参与评价。

4. 科学观察与实验

科学现象五彩缤纷，神奇有趣，培养学生树立正确的科学思维，鼓励学生提出问题、留心观察现象、科学推理和实验，培养他们的科学思维能力，帮助他们理解科学方法和过程。利用数字化技术和探索类各类科学教育资源（智慧中小学、科学纪录片），提供多样化的科学学习机会，拓宽视野。家长陪同，协同操作科学实验，探究实验过程与结果，在实验操作中感受科学魅力。

5. 社会研究与调查

中国传统文化源远流长，博大精深，传统习俗内容丰富，礼仪典章制度诸多，历史典故长盛不衰。年是怎么来的？为什么都要挂春联？为什么要购买年货？拜年怎么拜？年夜饭菜谱有什么讲究？带着一连串的问题，不妨去研究一番，询问家人、查找资料，寻根刨底，一探究竟。

利用假期研究项目，结合实际生活，根据学生的兴趣制定研究目标，经过查阅资料、实地调查和合作探究产生调研报告、书评、简报等书面类成果和拍摄短视频、表演节目等展示类作品。

（发表观点学员：陈颖 倪约洁 黄丽娜 戴灵如 杨如意 金叶 陈颖 支彬钰 曹哲倩 杨书敏 郑可旦 金丽丽 金雅婷 陈惠敏）

二、设计寒假作业的注意要点

1.确定作业主题，结合时事有新意

寒假作业的设计，应遵循“新课标”和“双减政策”的内容，统筹兼顾“双减”与“双基”课程目标，与当下生活相联系，结合社会性时事，确定作业主题，让学生核心素养得到全面提升。

2.明确作业目标，五育并举全面性

寒假作业的目标是让学生将在学校所学的知识内化，结合现实生活，在真是情境中解决问题，学以致用。体现了学科内在关联，不同学段的整合，体现了梯度，发展创造。

3.解读学情现状，促进分层有效性

从学生的兴趣和感受出发，体现分阶段、分层次、分难度，多维度设计，充分考虑学生的差异性，满足学生的全方位的学习需求，要考虑学生是够有条件去完成，有自由选择的余地，使学生的个性得到张扬。

4. 构思作业方法，调动主观能动性

寒假作业内容丰富，交给学生多种方式完成。其一，它可以是家长和孩子共同完成的素质作业、实践作业，是很好的亲子互动机会，提高亲子关系。但是一定要注意把握好一个度，家长为配角，学生为主角。其二，它可以是学生通过小组合作完成的社会性调查、研究性过程，在这过程中必须提前做到目标明确，分工合理，分工到人，各司其职又相互合作。

5.设计作业内容，形式灵活多样化

作业内容上我们力求全面性、多样性，兼顾学科和社会实践活动，深度链接生活周边，传承文化和民俗艺术。密切贴合学情学情和年龄特点，力求减少枯燥乏味的书面作业，让孩子在趣味中学习，学以致用。在作业版面精美、生动、趣味，易于吸引学生注意力，激发孩子兴趣，重视学生的体验和参与。

6.制定评价机制，创新激励多元化

作业评价可以是及时的表扬（如朋友圈发布点赞、钉钉群发布视频进行表扬、背诵闯关成功赠送优秀章、私人订制的春节祝福），也可以是在新学期开学后对学生的作业进行归整、评价。根据作业成果展示的不同，评价也不仅局限于班级内部的展示与评价，将班级寒假作业制作成果展，面向全校进行展示，让更多学生参与到评价中，激发学生的自信心。

（发表观点学员：金丽丽 支彬钰 陈凯漫 黄丽娜 戴灵如 杨如意 杨书敏 金雅婷 郑可旦 倪约洁）

【主持人小结】

一份优秀的特色寒假作业，既要符合培养学生核心素养的要求，又要使学生爱上寒假作业。此次研讨，工作室的小伙伴们以班主任的身份，提出自己关于班级特色寒假作业的设计的想法。大家在研讨中，以核心素养的培育为出发点，提出自己的小妙招，各类作业内容五花八门，精彩纷呈；形式多样，各具特色。针对设计寒假作业的注意事项中，每个人各抒己见，全面深入地思考在“双减”要求之下作业主题、目标、内容、形式、评价的设计，全力为学生的健康发展护航。本次共评选出14名学习标兵：黄丽娜、倪约洁、杨如意、曹哲倩、金雅婷、戴灵如、陈颖、郑可旦、金叶、陈凯漫、杨书敏、陈惠敏、金丽丽、支彬钰。反思研讨交流分享，是教师专业成长的必要途径，感谢蕾蕾导师为我们搭建了这个开放的交流平台，让我们走出孤独，向暖向宽而行。相信在蕾蕾导师的带领下，我们会有更大的进步，收获更多的硕果。

【第60期线上主题研讨导师总评指导】

临近期末，作为班主任，每位学员都会十分忙碌，学员们能很好地处理“工学矛盾”，积极参与线上研讨，聚焦核心问题，谈策略，彼此获益。特别要为学员惠敏的认真主持提炼总结点赞，总结了学员们的智慧设计，全面加创新，各有特色。每次的分享，都是一次互动共学提升，每次的共鸣中，学员们的四维火花得以绽放，想得更宽、更深。真好！作为导师，我很享受这种学习的过程。接下来，关于假期作业设计的关键点供学员们参考：

1.假期作业需要顶层设计，彰显校本特色；

2.假期作业需要学科均衡，突显五育融合；

3.假期作业需要以生为本，体现学生主体；

4.假期作业需要家校合力，展现协同共育；

5.假期作业需要评价同步，助力学生发展。

        以上几点思考仅供大家参考。大家可以根据自己校情和班情创意特色假期作业，期待分享孩子们的精彩假期作品。