染着桂花的甜香，撷着丰收的喜悦，杨磊名班主任工作室活动在乐清市柳市镇第十二小学拉开了序幕。2023年10月20日上午工作室学员齐聚一堂，就工作室特色研修项目展开了热烈研讨，随后杨磊老师给学员们布置了每月学习任务。
01 教育故事分享 下午由工作室学员分享自己的育人故事，杨磊老师作点评。 李承豪老师耐心了解了小翁同学行为失当的原因后，与家长架起沟通的桥梁，指导小翁忍不住要生气时可以一个人到台阶上坐一坐，想一想。一段时间后，小翁同学打开了心结，开始悦纳自我。李老师的育人故事值得大家借鉴。 当我们遇到一个精神和肉体双重“骨折”的孩子时，我们该怎么做呢？兰雅茹老师选择像一个医生一样用一片真心疗愈“骨折男孩”。兰老师用自己的人生经历鼓励这个男孩，用美丽的双眸注视着男孩，让他感受到老师一直在关心他，爱着他。最终，这个“骨折男孩”重新焕发了生机。 带刺的仙人球让人不敢随意靠近，可胡敏却带着爱心、真心走近一个用“刺”伪装自己的孩子，智慧地抚平“仙人球”身上的尖刺，让孩子和自己都获得了成长。 曾柳艳老师恪守初心，一直践行着“做一个有温度的引路人，做言传身教的引路人”这句教育格言。接手新班级时，男孩小徐的“传说”一度让曾老师忐忑不安，但曾老师从未放弃，而是细心观察小徐的优点，适时夸奖他，与他定下约定。曾老师的引领下，小徐不断修正不当行为，走上正轨。 陈文秋老师老师哽咽着向大家讲述了自己初任班主任时教育学生的一个故事。多年前陈老师在这个学生身上种下了一颗种子，直到学生毕业多年后，她才看到了种子开花。我们常说静待花开，可是我们不知道花什么时候会开，也不知道花会开在哪里，我们能做的只是坚持初心，耐心等待。 张茹梅老师遇到了一个嗜睡的男孩小涵。她通过联结家校不断探寻小涵上课睡觉的原因，联手任课教师用多种方式提高小涵的自制力，借助选拔班干部的契机，发挥自己的教育智慧，唤醒了小涵的责任和担当。张老师用爱心、慧心、恒心、耐心让幸福的暖阳撒遍每一寸光阴。 最是真处动人心。动人的故事背后，是一线教师们赤诚的教育情怀、激昂的教育热情、身后的教育积淀、不写的教育追求。学员们分享后，杨磊老师点评学员们分享的育人故事里满是对学生的爱，闪耀着教育的智慧，令人感动。杨老师还语重心长地说：“班主任老师在日常工作中，要心怀对教育的热爱，保持对教育的敏感，追求对教育的探索，坚持终身学习的理念坚持笔耕不辍的习惯。只有这样，才能汲取能量，才能培根育苗，才能绽放属于自己的最精彩的育人之花”。 02 专家讲座 21日上午，浙江省特级教师梁世累老师带来了精彩的主题讲座。写作是教师专业化成长的重要途径，但写作难的问题也一直困扰着很多一线教师。本次活动请到的是浙江省特级教师梁世累老师，他如一盏明灯，为老师们指明了教育写作的方法和方向。梁老师以《教育写作漫谈》为题，结合近年来中国教育研究前沿与热点问题，深入浅出地为一线老师作德育写作指导。他指出，德育案例应具备“四个有”，德育论文应具备“七要素”。理论要结合实际，梁老师更是无私地展示自己的论文作为范例供老师们学习。人们常说“文好题一半”，梁老师阐述了德育论文拟题的方法和注意点。同时，梁老师还提到，一篇德育论文的形成一般会有“实践、撰写、打磨、实践、提升”这五个步骤。 在梁特的指导下，老师们对德育写作有了更全面更深入的理解，获益匪浅。 03小结 “道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”班主任专业发展是个“破茧成蝶”的蜕变过程。本次活动虽然结束了，但追求班主任专业发展的脚步不会停下，在今后的工作中，我们将继续追随杨磊老师的脚步，加强学习，积极探索实践，在新时代更好地落实立德树人根本任务。 撰 稿| 林晓和
郑亦玲老师讲述了一个特殊家庭的故事。孩子由于妈妈的精神问题不断缺课，幸好郑老师及时发现端倪，不断询问、家访，耐心沟通，终于得知真相。在郑老师介入和干预下，孩子的学业才得以顺利继续。遇到负责的郑老师，是这个孩子的幸运。
