下午，与会教师分成三组针对上午的三节课进行现场改课。

大家依据中小学综合实践活动课程指导纲要，以发展核心素养为导向，落实综合实践活动的价值体认、责任担当、问题解决、创意物化的课程目标为理念，从学生的真实发展出发进行现场改课。

大荆镇第一小学谢琼瑶老师对《创建阅读银行之设计阅读币》进行说课，提出了这堂课的改进意见。她将本堂课的重点确定为明确“阅读币”的作用，梳理设计要素，并形成评价标准。借助学校阅读节校园招募令，了解阅读币对于“创建阅读银行”的激励意义，让学生明确阅读币的作用。通过小组合作学习，学会梳理“阅读币”设计要素，在充分交流中明确设计的评价标准。小组讨论、交流、展示，初步设计一份切实可行的“阅读币”设计方案。通过本次活动, 懂得与人合作，增强团队意识，养成储蓄积累的习惯，让学生真正爱上阅读。

乐清市丹霞路小学东山校区的王芳芳老师对《社区公益我参与——温馨提示牌我设计》进行说课，她提出了的新的设计思路。以蒲歧镇东门社区征集社区标志牌的设计为任务驱动，激发学生兴趣；通过优秀范例引领、小组合作方式提炼标志牌的设计要点，真实的指导学生制定方案。学生围绕色彩和谐、形状多样、图案符合、内容有效这些设计要点进行设计活动。每一个环节都有适宜的方法指导，学生积极地参与交流。真实的课堂关注学生的真实成长，让核心素养得到真实的提高。

天成小学赵顺绒老师对《最炫民族风》进行改课后的说课。她聚焦温州市的少数民族——畲族，提出了“最炫畲族风展览”的驱动性任务。接着给学生充足的时间思考、讨论研究的方向和制定方案的关键要素，并将方案要素转变为评价标准，以此不断修改完善方案。最后让各小组以这个方法迁移到对其他民族的研究，创办多民族风情展。通过这个活动实施，让学生形成正确的民族观，激发对多民族国家的认同感和骄傲感。

温州市名师谢乐冬老师给老师们带来《新质综合实践活动》专题讲座。她先带领大家回顾了综合实践活动近20年的发展历程，接着让参会老师们明晰了综合实践活动、跨学科主题学习和项目化学习等相关概念的联系和区别。谢老师着重阐述了如何上课、评课和说课：综合实践活动课堂要以学生核心素养为目标，可以采取“以始为终，评价前置”的方法上出一节有质量的课；评课要以《中小学综合实践活动纲要》为依据，关注学生的学习，进行真实评价；说课时要做到“理论先行，设计跟进”，清晰和丰富地展示说课内容。最后她强调，老师们一定要依托教材、用活教材，让综合实践活动课堂突出能力导向，凸显学生的自主学习、合作学习和探究学习。

师徒结对是促进教师专业发展的一个重要举措，弘扬“传，帮，带”精神，实现综合实践活动教师队伍水平的整体提高，本次由温州市谢乐冬名师工作室的学员与乐清市新课标教学实践青年研修班的成员结成师徒，携手共前行，凝新聚力共成长。

通过上课、评课、改课和说课的新型教研方式，不仅真实有效地提升了教师的研课、磨课水平，同时明确了新质课堂的方向。老师们将以此活动为契机，继续秉承“探索与创新，实践中成长“的理念，不断优化课堂设计，在新质综合实践活动课程中聚力成长。