为深化小学数学大概念教学研究，推动审辩思维素养在课堂中的落地生根，5月16日，温州市雷祖听“名师送教”工作室携手开化县教育局教研室，以“大概念视域下的辩学课堂”为主题，开展了一场集课例展示、专题讲座与专家引领于一体的教学研讨活动。两地教师共聚一堂，以课为媒，以思为筏，共探数学教育的深度与广度。

  开化县村头镇中心小学聂明珠老师以七巧板为“钥匙”，开启了一堂生动的图形探索课。学生通过“分一分、想一想、摆一摆、拼一拼、说一说”的递进式活动，从分类中培养有序思维，在触摸中感知平行四边形特性。课堂高潮出现在创意拼图环节：学生以小组为单位，将零散的七巧板转化为连贯的生活场景——有的拼出生动的动物嬉戏，有的再现田园风光。这一过程不仅让抽象的图形特征具象化，更让陶行知“做中学”的理念在指尖流转间熠熠生辉。

  龙湾区海城第一小学瞿福强老师以“三画”教学法层层推进：从观察时钟、风车等生活实例，到提炼旋转三要素（旋转中心、旋转方向、旋转角度），再通过“不是在画线段的旋转吗？怎么变成找点了？”和“线段AC旋转了吗？”的思辨性问题串，引导学生发现图形运动的本质。课堂尾声，学生主动对比平移、轴对称与旋转的异同，总结出“形状和大小不变，位置与方向改变”的共同特点，实现了知识的结构化迁移。

温州市新锐教师颜诸黎以“猜一猜，五一老师去了哪儿玩？”为情境，巧妙串联“观测点、方向、距离”三大要素。当学生发现老师所到之处正是家乡开化县时，课堂瞬间迸发出自豪的笑声。后续的“颜老师的开化美景游览路线”练习中，学生将方向与距离转化为精准描述。并在教师引导下回溯一年级时后的数序，到三年级的方向，再到四年级的数对确定位置，深化确定位置的关键信息是观测点、方向和距离，直到呈现空间直角坐标系，拓展了孩子的认知视野。

龙湾区沙城第三小学的赵梦老师带来《轴对称再认识》，学生经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。在作品辨析、指正错误、挑战提升的过程中，积累学生图形运动的思维经验，发展空间观念，感知图形的美，体会数学的应用价值。赵老师的设计灵活巧妙，让学生用数学的眼光观察生活、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达观点。学生学知识的同时，能力得到了提升，思维得到了发展。

本次活动的重磅环节是温州市名师雷祖听老师带来的讲座《小学数学辩学课堂的实践思考》。雷老师先提出问题“国家需要我们培养怎样的学生”，引导老师们解读更高层次的政策和文件，理解核心素养的本质，再向老师们解释了何为审辩思维，什么是辩学课堂。随后结合四节课的课例与人教版、北师大版不同教材的对比中，逐步解释辩什么，怎么辩等关键环节，给在座的老师们带来极大的启发。

最后，开化县小学数学教研员程小凤老师就四节课的课例逐一做了点评，并提出自己的思考与建议，给上课和听课的老师们都留下了深度思考的空间。

此次活动，不论是送教教师还是听课教师，都收获了许多，两地不同版本教材，不同风格的教学方式都让老师们有所思，有所得。磨尽千课始道“精”，多思考、多引导、多反思，使教学真正成为“一朵云推动另一朵云”的心灵唤醒。教育之路，漫漫其修远兮，不疾不徐，方能致远。