2025年6月21日，浙江省教育厅教研室高中英语教研员、特级教师、正高级教师葛炳芳老师带来了一场主题为《英语主动学习能力的培养途径》的深度讲座，为工作室学员呈上一场知识盛宴。

        讲座伊始，葛老师凭借其深厚的教育背景与丰富的教学经验，深入剖析了英语主动学习的内涵与重要性。他指出，在传统教学中，往往侧重于 “教什么”，而主动学习则更强调引导学生 “怎么学”。通过一系列生动的案例，如明信片文本解读，葛老师展示了如何在教学中培养学生的文本理解能力，促进学生从细节信息到概念结构的逐步理解。

在讲座的核心环节，葛炳芳老师详细阐述了主动学习的培养策略。他着重强调了自主提问的关键作用，鼓励教师在课堂上设置自主提问环节，激发学生的好奇心与探索欲。例如，在阅读教学中，引导学生在阅读前进行预测性提问，激发阅读兴趣；在阅读过程中，围绕学生提出的问题梳理文本细节，培养逻辑思维能力；在阅读后，组织学生就文本内容进行深入讨论与拓展，培养批判性思维。

此外，葛老师还提出了师生责任平衡的观点。他认为，在主动学习的课堂中，教师应从传统知识的传授者转变为学习的引导者与组织者，学生则从被动的知识接受者转变为积极的学习参与者。这种角色的转变有助于营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性与参与度。

同时，葛炳芳老师还分享了其在教学研究过程中的诸多实践成果。他指出，文本解读是主动学习的基础，教师需要帮助学生梳理文本结构，建立概念之间的联系。通过概念化与结构化的方式，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够更好地理解和运用所学知识。

在讲座的互动环节，葛老师在腾讯会议室与学员进行了热烈的交流。他鼓励老师们在教学中大胆尝试新的教学方法，关注学生的个体差异，因材施教。学员们表示，通过此次讲座，他们对英语主动学习有了更深刻的认识，也获得了许多实用的教学策略。

此次讲座不仅为学员们开展英语主动学习培养提供了丰富实用的教学策略，更对推动英语教学课堂变革具有重要意义。葛炳芳老师的讲座如同一盏明灯，为学员们照亮了前行的道路，助力他们在教学中更好地培养学生主动学习的能力，推动他们的专业发展水平不断提升。