2016年11月22日，金戈名师工作室赴龙湾区海滨中学开展工作室教学研讨活动。本次活动的主题是“基于文本解读的课堂学法指导”，金戈名师工作室成员和海滨中学语文组全体老师参加了活动，陈园园老师和赵倩老师分别开课，余晓琴老师和陈佩娴老师进行点评。

       陈园园老师执教《<< span="">名人传>导读》，她以《名人传》为例，首先用履历表的形式指导学生泛读，借助时代坐标梳理人物生平，让学生整体感知文本；借助他人坐标精读、跳读文章部分内容，以爱人特雷泽引导学生感受贝多芬内心的柔情，借助拿破仑和歌德让学生感受贝多芬的真性情；自助自我坐标继续精读文章，让人看到贝多芬的痛苦与伟大。整堂课，学生在轻松愉悦的氛围中感受到了主人的内心世界，让人体验了伟人的英雄气概。赵倩老师执教《我的叔叔于勒》，赵倩老师采用了比读和细读的方法，通过课文顺序和小说情节的对比、菲利普夫妇对于勒称呼的变化、态度的变化的比较，逐渐走向文本深处，然后通过对菲利普夫妇的评价引出整个社会对钱的态度，对比突出“我”的不同，整个教学过程流畅，学生在赵老师的引导下，读出了文本深处的文字，激发出别样的精彩。

两位老师的教学都展现了工作室一以贯之的理念——“根据文本特质，细读文本，指导学法”，让学生在不同课型和不同文体中习得不同的学法，从不同层面和不同角度提高学生的阅读能力，得到了海滨中学语文组老师的一致好评。随后，两位老师进行了简短的说课，余晓琴老师认为陈园园老师的课是一堂既接“天”气又接“地”气的一堂课，着眼点小，针对了学生的学情；抓手得力，逐步呈现出一个丰富、立体的贝多芬，让人感受到伟人精神血脉的传承。陈佩娴老师认为赵倩老师的是一堂真正的小说课，从顺序入手，以对比为法，通过反差读出人物的心理，折射出人性，从而读出了作者的同情。整堂课有小说内容、策略和方法的跟进，十分精彩。

听评课结束后，海滨中学的老师意犹未尽，就自己教学中的疑惑同工作室成员进行了交流。如：如何安排学生阅读时间? 如何减轻学生的作业？ 如何指导学生写作？工作室成员根据自己的专长和教学实践进行了详细的解答。活动由金戈老师作结，他指出：把传记当成传记来教，把小说当成小说来教，关注学法，找到文本的特质，我们的教学会更有效。

活动结束时已是华灯初上，工作室成员们将带着满满的收获继续前行。