2019年12月11日，徐丹阳名师工作室联合瓯海区教育局、温州大学在温州大学教师教育学院开展了一场以“核心问题引领下的学习活动设计”为主题的活动。

温州大学数理学院院长高利新出席并主持开幕式，出席开幕式的还有温州大学副院长薛伟、瓯海区教育局局长金朝辉，瓯海区教育局党委委员、区教师发展中心主任李玉宇，温州大学附属茶山实验中学校长朱郁华，内蒙古师范大学教授代钦、浙江省初中数学教研员张宗余，温州大学教授方均斌。

温州市500余位初中数学老师参加了此次论坛交流活动，本场活动以“核心问题引领下的学习活动设计”为主题，乐清市初中数学教研员特级正高教师吴立建老师、温州大学附属茶山实验中学李胜国老师和南浦实验中学林超老师分别为大家带来了“以学生为中心”、“问题教学”等精彩的数学教学公开课。其中徐丹阳名师工作室学员林超老师的一次函数图像课的突出优点：如课堂教学充分关注课本教材内容的欠缺：关于什么是函数图像的理解，特意增加通俗易懂而又有趣简单的实例。

从而将本节课学生最是困扰的难点化解。林超老师用四个关键问题：横轴表示什么，纵轴表示什么，你能解释一下图象上这个点的意义吗？抛砖引玉，让孩子们清楚明白：这个图像是由无数个这样的点连成的。每一个点都反映了记忆保留率和时间的对应关系，这就是用图像法所表示的函数。这个图像反映出记忆遗忘有怎样的特点？图象可真够直观！人们还利用图象的特点制定了艾宾浩斯记忆法，提升学习力。一下子，全场千来号师生全被吸引到精彩的有效简约的教学活动中。同时，林超老师在组织孩子们探究函数y＝2x的图像为何是一条直线时呈现了惊艳全场的经典场景，给工作室全体学员以极好的引领，为大家解开了教学困惑，精彩片段曝光一下：现在请同学们把函数y=2x的图象画画看.这五个点还不大能说明问题，我多取一些点看看x取0.5，y是多少?再多取几个，x取0.6，取0.7非常密集的一些点，它差不多组成了怎样的一个图形？嗯，接近一条直线。实在太精彩，自然引导了孩子们既发现了一次函数图像是直线的秘密，又解决了无数个点形成图像的原理，还一节课，学到手的东西都是硬道理！

活动还邀请了瓯海区教师发展中心白福清老师、溪集团学校郭溪校区数学教研组长何素眉老师和胡罗忧老师、温州市名师瓯海外国语校长陈乘风、内蒙古师范大学教授代钦教授、浙江省初中数学教研员兼浙江省特级教师张宗余分别作了《核心问题引领下的问题化学习活动设计》、《我们的教研叙事—教研论道》、《发现课-以教师为中学转变为以学生为中心》、《数学文化及教育价值》、《指向“学为中心”的探究式教学的行动路径》等专题讲座。

最后由温州大学均斌教授、原温州市初中数学教研员、特级教师黄新民、瓯海区初中数学教研员白福清，与进行课堂展示的三位老师进行研讨，对课程进行了精彩点评。

结束一天日程紧张但又内容丰富的交流学习后，参加此次教学论坛的老师们纷纷表示受益匪浅，对今后得教学实践有很大帮助和指导意义。在一阵阵掌声中，此次论坛活动圆满落幕。