郑肖文名师工作室2011学年第二学期第1次活动掠影

时间：2011.3.3      地点：乐清二中

[活动主题]：

1、学习、研讨2011年浙江省高考（化学）考试说明和参考样题，评析市高三“一模”考试化学试卷的质量，提升学员的命题水平。

2、以市级活动为平台，继续参与探讨高考二轮复习课的有效性。

 [活动纪要]：

一、3月3日参与教研活动流程：

三、工作室学习交流心得

1、学员黄晓杰开出《有机推断信息的采集与整合》二轮复习课：

选题的切入口非常好，信息的采集和整合，注重学生解题能力的培养；注重引导学生规范使用化学用语；充分调动学生的主观能动性，突出对主干知识的考核。另外，同分异构体的书写是必考点，可更突出些；信息有显性和隐形，要强调抓到点上，要抓的准，二轮复习主干知识点是否应该进一步进行再整合提升？

2、工作室导师郑肖文老师讲座《研究2011年考试说明和参考样题，瞄准备考训练的“靶心”》：

第一、关注2011年《考试说明》考点变化，瞄准备考“靶心”

☆继续关注2010年新增和变化的考点内容(14个），2011年（1个)

①了解焓变概念，了解盖斯定律。

②了解焓变熵变是与反应方向有关的两种因素。

③理解化学平衡常数的含义，能利用化学平衡常数进行简单的计算。

④了解难溶电解质在水中存在沉淀溶解平衡。

⑤了解溶度积的含义。

⑥能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解、生成和转化过程。

⑦了解确定有机化合物结构化学方法和某些物理方法，如1H-NMR、IR。

⑧了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，氨基酸与人体健康的关系。

⑨了解纸层析中一种分离和提纯物质的方法。

⑩认识反应条件控制在化学实验研究中的意义，初步掌握控制反应条件的方法。  

⑾能通过根据物理常数数据选择合适的化学实验方法。能收集有关数据和事实，并进行科学的分析和处理。

⑿掌握键线式的表示方法

⒀了解同素异形体的含义

⒁增加结晶操作在分离、提纯中的应用

⒂了解胶体的特征与鉴别方法（2011年）

☆关注2011年考试说明（化学部分）某些考点表述的变化

第二、研究试题能力变化，针对有效训练

  《考试说明》明确指出:“化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感，态度和价值观等方面的全面发展。”在原来强调学习潜能考查的基础上，提出“化学科考试选拔具有学习潜能和创新精神的考生”的要求。从学习潜能(自主学习能力)的视角提出三个方面的能力要求:（同2010年）

    (1)接受、吸收、整合化学信息的能力;

    (2)分析问题和解决化学问题的能力;

    (3)化学实验与探究能力。

☆ 理解考试目标提出的试题能力变化要求：

Ø          选拔具有学习潜能和创新精神的考生

Ø          以能力测试为主导

Ø          测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养

分析新高考试题能力要求的变化：①注重测量自主学习的能力，②重视化学理论联系有关的科学技术、社会生产和生活环境的实际问题的解决，③重视给定化学信息的读取、理解和应用，④重视单位时间内解决问题的效率。

研究高考试题能力要求：能力的性质?---能力怎样体现选拔要求?---试题怎样体现能力的要求？---试题体现能力重点是什么?

☆新高考化学试题能力变化特点（6点）：        

  一、突出主干知识的考查。

  二、强调知识整合、理解、运用的能力。近年来，诺贝尔化学奖、环保、新的科技信息、当年社会重大事件都出现在高考化学试题中，这就要求考生知晓外界事物，能结合学科知识解决实际问题。

  三、“能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力”更加突出表述能力的要求。所以对特殊表达方式，如填表、坐标曲线图、能量变化示意图、实验装置图、结构模型图、流程图、原电池或电解池示意图、有机物结构简式、键线式、H核磁谱图等等常用的化学用语的表达方式，提出更高应试要求。

  四、突出实验考查，主要考查实验操作、设计和评价能力，突出考查实验化学模块新实验内容。

  五、突出解题的化学用语准确表达与书写能力考查。这要求考生思维严密，答题准确规范，并能抓住要点。

  六、强调自主学习、分析解决问题能力考查。            

第三、备考训练试题举例和建议

要在落实上下足功夫…。讲座内容见工作室“专家视野”栏目