时间：2011.0 9.28-29
地点：苍南中学
[活动主题]：
1、以市级活动为平台，继续参与探讨高考考前复习课的有效性。即评析2011年高考化学试卷，研讨新课程高三化学一轮复习课堂教学有效性。
2、学习省新课程会议有关《物质结构与性质》模块教学意见和要求。
[活动纪要]：
一、参与教研活动流程：
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时 间 |
内 容 |
主讲人 |
主持 人 |
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28上 午 |
8：30 |
报到、领取会议资料 |
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郑 肖 文 |
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8：45—9：30 |
《从高考命题与阅卷中寻找教学备考捷径》 |
平阳中学高树浪 |
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9：30—10：15 |
《高考化学试题与市“一、二模”试题对接分析及备考建议》 |
温州中学郑大西 |
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10：30—11：30 |
《激趣、设疑、探索、求异——新高考化学备考创新思维训练方法例谈》 |
苍南中学杨道想 |
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中餐 |
11:40 |
中餐 |
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28下 午 |
14:00—14:40 |
《化学反应中热效应》① |
温州二中黄秀娟 |
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《由甘油醛看醇、醛的一轮复习》② |
平阳中学费喜龙 |
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14:50—15:30 |
《化学平衡常数及应用》① |
苍南中学林玲春 |
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《生活中的含氮化合物——氨合铵盐》② |
永嘉中学徐长青 |
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15:45—16:30 |
分组评课交流 |
①节 郑光春 ②节 郑益哈 |
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晚餐 |
17:00 |
晚餐 |
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29上 午 |
8:10—8:50 |
《原子核外电子运动特征与排布》 |
任岩松中学姜玲春 |
肖 云 宗 |
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9：15—10：00 |
《新高考模块内容变化——物质结构与性质教材解读》 |
温州中学赵彦海 |
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10：00—11：00 |
《抓基础、重能力、求创新——新高考化学试题能力变化分析与备考》 |
市教研员郑肖文 |
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会议小结、工作布置 |
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二、工作室学习心得交流
会议结束后，工作室成员就一天半的学习谈谈自己的心得体会，选重要的摘录如下;
1、提高一轮高考复习课堂的有效性，前提是以主干知识和技能为载体，整合与STSE的结合点，站在命题中的角度，寻找命题思路和教学灵感，寻找过程与方法的创新点，进行有的放矢的预设。在知识的网络化过程中，要特别关注相关知识之间的拓展和对比，在设计例题时，亦可在这方面设计小题，以增加学生理解知识间内在联系和区别，提高思维的思辨性、变通性、创新性。在过程与方法的引导与总结时，既要关注规律性，又要发现创新点。多进行一题多解、一题多变。
2、通过学习《物质结构与性质》模块教学意见和要求，学员们知道了高考的要求，教学能做到心中有数：
专题1：揭示物质结构奥秘（无新内容）
专题2：原子结构与元素的性质（重点内容）
专题3：微粒间作用力与物质性质（重点内容）
专题4：分子空间结构与物质性质（高考不考）
专题5：物质结构的探索无止境（高考不考）
高考要求的知识网络：
专题2 ：原子结构与元素的性质：
第一单元 原子核外电子的运动教学注意事项
1、在化学1、化学2已掌握的知识：
认识原子结构过程 （化学1）
原子核的基本结构、核素、同位素（化学1）
电子分层 （化学2）
原子结构简图 （化学2）
原子吸收光谱 （化学1）
2、新增的知识
(1)电子云：用小黑点的疏密表示电子出现的机会大小
(2)原子轨道：电子在原子核外空间运动的主要区域
(3)轨道类型及伸展方向（s球形1个、p纺锤形3、d5、f7）
(4)原子轨道的能量高低：同层：ns＜np＜nd＜nf
形状相同：1s＜2s＜3s＜4s…… 同层、同形状：2px=2py=2pz
(5)电子自旋：电子的两种不同自旋状态↑↓
(6)核外电子排布的原理：
能量最低原理：电子尽先占据能量最低的轨道
（能级交错：填充电子的顺序）
泡利不相容：每个原子轨道只容纳两个自旋状态不同的电子
洪特规则：电子尽可能分占不同的轨道，且自旋相同
电子排布式:如：N-1s22s22p3
原子实：如钠原子：[Ne]3s1
全充满、半充满、全空：能量最低，稳定
(7)电子越迁：
原子发射光谱（高到低）、原子吸收光谱（低到高）
（二）第一单元原子核外电子的运动教学注意事宜
1、教学把握的“度”
（1）电子排布式：（或原子实形式、价电子排布式）只限1～36号元素的原子或简单离子
（2）轨道表示式：只限1～18号元素的原子或简单离子
（3）不引入四个量子数的概念：即主量子数、角量子数、磁量子数、自旋量子数
（4）不引入屏蔽效应、钻穿效应等概念 ，不对能级交错现象作过多解释
三、对下一阶段的工作室活动作了安排：
1、2011年9月，参加2011年温州市高考化学试卷质量分析研讨会，听讲座《新课程背景下高考化学备考有效性研讨》；
2、2011年10月，参加2011年浙江省高中化学新课程课堂教学评比观摩，学习讨论新课程课堂教学艺术；
3、2011年10——11月，工作室外出学习；
4、2011年12月，参加2011年市新课程化学“疑难问题解决”研修，深化学习新课程课堂教学艺术；
5、2011年12月，名师工作室送教下乡活动，新课程高中化学试题命题的有效性研修，导师讲课。
浏览量：991发表日期：2011-10-09来自：
郑肖文（访问量：60297）
郑肖文名师工作室概况
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姓 名 |
郑肖文 |
性别 |
男 |
出生 年月 |
1953年10月 |
照 片 |
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工作 单位 |
温州市教育教学研究院 |
学科 专业 |
化学 |
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联系地址及邮编 |
温州市划龙桥西路325000 |
联系 电话 |
13606773336 0577-88611712 |
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工 作 简 历
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1973-1978年平阳宋埠中学、敖江二中民办教师 1978-1981年温州师范学院化学系学习 1981-1986年平阳县昆阳二中教师 1986-2002年平阳中学教师、教导主任、副校长、校长兼书记，(期间于1994-1996年杭州大学教育系学习) 2002-2004年平阳县教育局党委委员，县政府教育督导室副主任 2004-至今温州市教育教学研究院高中教研室负责人，高中化学教研员 |
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拟用工作室名称 |
方案1 |
郑肖文工作室 |
方案2 |
高中化学疑难教学问题研究工作室 |
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拟 聘 请 导 师 |
姓 名 |
工作单位 |
职称 |
备 注 |
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吴思杰 |
杭州市教研室 |
中高 |
教研室副主任，特级教师 |
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任雪明 |
浙江省教研室 |
中高 |
特级教师，省化学教研员 |
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王云生 |
福州八中 |
中高 |
化学苏教版副主编 |
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近五年所 获市级以 上荣誉 |
①2006年评为市教研院先进工作者 ②2004-2005年度和2006-2007年度连续两个年度被市教育学会评为先进集体 ③2008年评为全国新课程实验区高中化学新课程实施先进单位 ④2009年评为中国教育学会化学教学专业委员会系统先进工作者 |
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近五年 课题、论文、案例获市级以上奖励 |
名 称 |
获奖时间 |
等第及 本人排名 |
颁奖单位 |
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《综合素质评价,促进学生发展》 |
2004年 |
省论文二等奖 |
浙江省教育厅 |
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《课程设置改革和创新人才培养的研究与实践》 |
2003年 |
市课题三等奖 |
温州市教研室 |
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近五年 发表论 文、案例 |
名 称 |
发表 时间 |
作者排名 |
刊物名称及刑号 |
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《对提高教学质量和减轻学生过重学业负担问题的调查,思考与对策》 |
2003年 |
本人 |
《特级教师教学论文荟萃》 |
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《发展性教师评价和教师自评的认识与实践》 |
2004年11期 |
本人 |
《全球教育展望》 |
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《新课程课堂有效教学的设计策略》 |
2007年10期 |
本人 |
《温州教育》 |
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《新课程初,高中衔接教学-----数 理 化28讲》 |
2006年 |
第一 |
省科学技术出版社 |
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近五年 指导教师 获奖情况 |
姓名 |
工作单位 |
时间 |
获奖名称及等第 |
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徐宇峰 |
瓯海中学 |
2005年 |
省高中化学优质课评比一等奖（第二名） |
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陈思静 |
温州二中 |
2007年 |
全国高中化学优质课评比二等奖 |
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郑丽君 |
瓯海中学 |
2007年 |
省高中化学优质课评比一等奖 |
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高小爱 |
瑞安中学 |
2006年 |
省高中化学论文评比一等奖，全国评比二等奖 |
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近五年 举行市级以上观摩课或讲座 |
观摩课及讲座名称 |
开课讲座地点 |
听众对象及人数 |
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《研究新考纲、提高高考化学复习备考实效的几点策略和建议》 |
龙湾 中学 |
2009年3月全市高三化学教师221人 |
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《依纲扣本、注重基础、考查能力、培养创新》 |
平阳 中学 |
2008年9月全市高二、三化学教师286人 |
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《高考化学试题的命题评析及复习备考研究》 |
永嘉 中学 |
2007年9月全市高二、三化学教师320人 |
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《对照考题、紧扣专题、提高复习效率》 |
瓯海 中学 |
2008年3月全市高三化学教师285人 |
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《高中化学新课程实施方案、课程标准与教学实施意见解读》 |
瓯海 中学 |
2006年8月全市高一化学教师352人 |
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《新课程课堂教学教师、教材和学生三者要成为知音——谈有效教学设计》 |
瓯海 中学 |
2007年9月全市高二化学教师312人 |
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《“实验化学”模块教学指导意见解读及考纲、考题的分析》 |
瓯海 中学 |
2008年2月全市高二化学教师298人 |
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工 作 室 研 修 初 步 方 案
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一、工作室研修目标：围绕高中化学新课程教学疑难问题的研究 ⒈突出化学课堂教学有效性的研究 ⒉突出核心实验进行研究 ⒊突出核心试题检测的命题研究 二、工作室研修内容： ⒈新教程元素化合物知识教学疑难问题的研究与对策 ⒉新教程化学理论、概念知识教学疑难问题的研究与对策 ⒊新教程有机化学知识教学疑难问题的研究与对策 ⒋新教程化学实验教学改革的研究 ⒌新教程化学模块教学质量检测的命题研究 三、工作室研修方式： 理论学习，专题研修，教学实践（教学设计撰写、上课、评课、反思、论坛），讲座，论文撰写，课题研究等。 四、工作室研修计划和制度 ⒈工作室的管理制度和考核评价： ①负责人职责、导师职责、成员职责。 ②日常工作常规、研修过程管理、工作考核评价。 ③导师招聘、成员招收、成果使用。 ⒉工作室的计划： ①工作室年度工作计划。 ②研修内容实施方案。 ③教师个体专业发展计划。 五、工作室研修预期成果： 1．研修内容分阶段实施，阶段成果。 2．教师发展，研究成果。
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学 校 推 荐 意 见 |
签名 盖印 年 月 日 |
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县 （市、 区） 教 育 局 意 见
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签名 盖印 年 月 日 |
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市 教 育 局 意 见
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签名 盖印 年 月 日 |
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